擁抱山海，以大自然為教室的教師們，用溫暖與專業，引領孩子在天地間探索，讓智慧、力量與愛，陪伴孩子茁壯。
教育不只是「教孩子」，更是「如何活在孩子面前」，我們自我期許時時懷抱著這樣的信念在陪伴孩子成長。
情緒行為會影響孩子
孩子的整個身體就像一個感官器官。他們不只是「看見」你做了什麼，而是直接感受你內在的情緒與道德狀態。即使是無意識的舉止，如怒氣、恐懼或焦慮，也會深入孩子的生理系統：影響他們的呼吸、血液循環、消化與生長節奏。
教育不只是「教孩子」，更是「如何活在孩子面前」
- 每位成人，尤其是教師與父母，都是孩子的「靈魂環境」。
- 你不需要對孩子大聲嚷嚷，你內在的情緒狀態就足以塑造他們的未來健康與性格。
- 教育是一種深層模仿的過程：孩子模仿的不是我們「說了什麼」，而是我們「是什麼」。
如何創造滋養靈魂的氛圍？
- 保持內在的平靜與尊重：即使在矛盾或壓力中，也盡可能轉化情緒，讓孩子在一種和諧的氣氛中成長。
- 尊重孩子的感知敏銳度：不要以為孩子「什麼都不懂」，他們其實以靈魂直接經驗感受世界。
- 帶有節奏與尊嚴的日常行為：如走路的節奏、說話的語調、表情的溫度，這些微妙細節對孩子都有深遠影響。
大人本身就是課本
- 育與教導孩子最關鍵的基礎，不是教材或方法，而是你自己的內在修養。
- 問問自己：你希望孩子成為什麼樣的人？那麼，你是否正活出這種存在？
～出自Rudolf Steiner勉勵教師的話語，感謝鄭麗蓉老師譯介。
感知到都會作用於身體
孩子們潛意識地——甚至無意識地——擁有一種細緻而親密的感知能力，能夠察覺身邊成人在一舉一動中所表達的一切。
如果一個人在孩子面前表現出暴怒，並以我所描述的那種無意識的方式讓孩子看到，那麼，相信我，我們若以為孩子只看到表面上的動作，那就是大錯特錯了。即使只是無意識的印象，孩子也能清楚地感受到這些道德行為中所包含的內容。正如眼睛所接收的感官印象也是無意識的那樣，那些並非嚴格意義上的感官印象，而是道德與靈魂生活的表達，也會以與色彩進入眼睛相同的方式流入孩子的內在，因為孩子的身體就是一個感官器官。
然而，這個身體的構造是如此細緻，以至於每一個印象都能滲透進整個身體。
孩子從任何一種道德表現中所接收到的第一個印象，是靈魂上的印象。但對孩子而言，這靈魂的作用總是會深入到身體之中。無論孩子在環境中感受到的是恐懼，還是喜悅與愉悅，這一切都會——不是粗暴地，而是以一種細緻、微妙的方式——進入他們的生長、血液循環與消化過程中。那些長期生活在怒氣與狂怒表達之恐懼中的孩子，其靈魂會經歷某種東西，而這種經歷會立即滲透到他們的呼吸、血液循環，甚至消化活動之中。這是極其重大的事實。
在童年階段，我們不能僅談論身體的教育，因為靈魂的教育同樣意味著身體的教育；靈魂元素中的一切最終都會轉化為身體——它會成為身體的一部分。
～出自Rudolf Steiner勉勵教師的話語，感謝鄭麗蓉老師譯介。
